教導小朋友，或年青人，其實是一件十分高難度的事。過度放任又驚佢會學壞，過度嚴謹的話又會變成怪獸家長，把孩子迫瘋。要教導頑皮的孩子，所花的心力會更加大，因為所用的力度亦要恰到好處，而讓他能變好，最重要的還是愛。
《暴風少年》便是講述一個不良少年的故事。男主角Malony自少便是少年法庭的常客，和法官很熟稔，和之前的輔導員關係不好。他為了各種原因而犯事，每每都令法官頭痛，應該如何去判刑，最重要的是如何把他教好。
看著Malony的成長路，最直接的感覺是他之所以變成咁，某個程度都是他媽所造成。一個自私的阿媽，只顧自己的感受，口說如何愛孩子，一邊找到新男朋友時，便把孩子置於不顧，沒有為兒子打算過。如果要數責任的話，她責無旁貸。但是，電影沒有過度渲染這種黑暗面，反而強調少年法官和輔導員的循循善誘，想呈現在複雜的環境下，問題少年如何重建自己的人生，拍攝的畫面亦配合這種正面的態度，故不少的畫面都是光明的，呈現對問題少年的盼望。
要重建生命，而當家庭未能幫助時，也許需要的是社會的幫助。就像電影所引用的文字，「所有孩子都有接受教育的權利，並由家庭從旁監管，如果家庭未能盡此責任，社會就有責任介入」。
Malony的故事的確能夠讓人反思教育的本質，劇本所寫的女法官，感情真摯，既有權威性，亦有一份母性，看得令人動容，她和輔導員的熱心和對問題少年的包容，相照校長因Malony的過去和暴力而拒絕收生成為對比，讓人思考究竟教育的本義是什麼？教育工作者，常予人一種有教無類的感覺，總是會用盡一切的方法去引孩子回到正途，但因為孩子暴力而拒絕教導的時候，又是不是一個教育工作者應做的事？法庭、社會應該介入到什麼程度呢？ 雖然我不太喜歡故事中小男女的故事設定，但卻認同當中的價值觀，愛能改變命運，一個人學懂負責任，便懂得把舊有問題改善。
7/10
文：張山地
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偽文青一名。總喜歡躲在黑盒子裏，沉醉於電光幻影，用百幾分鐘去經歷別人的人生，開懷地大笑和不爭氣地流淚，以為能在黑暗中逃避現實的紛亂，卻按捺不住在步出光明後，把虛幻扣連生活，思考二三事，呼一口氣，繼續在狹縫中尋找生活的空間。深信緣分，不論遇上好片或爛片，也是發掘不同可能性的機會。
